Paragrafta Ana Düşünce ve Çıkarım
Yayınlanma:
17. Bir meşe palamuduyla bir çakıl taşı biçim ve büyüklük bakımından birbirine benzetilebilir. İkisini de bir hedefe doğru fırlatıp atabilirsiniz. Ne var ki meşe palamudu kendi içinde bir ağacı barındırır, o ağaç da başka ağaçları... Çocuklara bakarken onların içlerinde barındırdıkları gizli gücü ve yetenekleri göz ardı ederseniz palamudu, çakıl taşıyla bir tutan kişi gibi olursunuz. Nitekim tarihe damgasını vurmuş birçok büyük insan, çocukluğunda çakıl taşı gibi görülmüştür.
Bu parçadan aşağıdakilerden hangisi çıkarılabilir?
A) Yetenekli insanların, küçük yaşlarda fark edilmemeleri insanlık için bir kayıp olmuştur.
B) Çocuğun taşıdığı cevheri açığa çıkararak ona hak ettiği değeri vermek gerekir.
C) İnsan, evrendeki bütün varlıklar arasında en yetenekli olanıdır.
D) İnsanların, başarıları oranında toplumda değer kazandığı açıktır.
E) Bir toplumu oluşturan bireylerin farklı yeteneklere sahip olması bir tür zenginliktir.
Animasyonlu Video Çözüm
İlk yarısı ücretsiz izlenebilir, tamamı uygulamada.
Adım Adım Yazılı Çözüm
Merhaba Müberra, bu paragraf sorusunda metnin ana fikrini birlikte bulalım.
Metin Analizi
Metinde meşe palamudu ve çakıl taşı bir benzetme olarak kullanılmış. Dışarıdan bakıldığında ikisi de küçük ve atılabilir nesneler gibi görünür.
Meşe palamudu = Potansiyel taşıyan (içinde ağaç var)
Çakıl taşı = Sadece bir taş
Ancak yazar, çocukları çakıl taşı gibi sıradan görmenin bir hata olduğunu, çünkü her çocuğun içinde 'ağaç' yani büyük bir potansiyel barındırdığını vurguluyor.
Hata: Çocuğun içindeki gizli gücü ve yeteneği göz ardı etmek.
Tarihe yön vermiş büyük insanların da çocukluklarında bazen çakıl taşı gibi sıradan görüldüğünü hatırlatarak, potansiyelin fark edilmesi gerektiğine değiniyor.
Sonuç: Çocuklardaki cevheri görmeli ve onlara değer vermeliyiz.
Çözümün devamı Solvi’de
4 adım daha kilitli. Tamamını animasyonlu ve sesli anlatımla ücretsiz izle.
Fotoğrafını çek, her soruyu böyle çöz.
Çözümün Devamını Ücretsiz İzle
İndirmesi ücretsiz · İlk çözümler hediye
