Fasulye Etkinliği ve Doğal Seçilim

69. Aşamaları aşağıda verilen fasulye etkinliği iki öğrenci tarafından en az on kez tekrar edilerek yapılıyor.

Başlangıç: Etkinliğin sonunda en büyük fasulyelere sahip olmak isteyen öğrenciler fasulye çuvalından rastgele 10'ar fasulye seçiyorlar.

1. Aşama: Fasulyelerin boyları ölçülerek kaydediliyor ve bu fasulyeler rastgele ve karşılıklı gelecek şekilde görseldeki gibi diziliyor. 1. öğrencinin dizimi: (fasulye ikonları) 2. öğrencinin dizimi: (fasulye ikonları)

2. Aşama: En büyük fasulyenin bulunduğu çiftlerden 3'er tane seçerek görseldeki gibi çember içine alıyor ve kalanları boş çuvala atıyorlar. (çember içinde fasulye ikonları gösterilmiş)

3. Aşama: Fasulye çuvalından rastgele 4'er fasulye daha alarak seçilen fasulyeleri 10'a tamamlayıp tüm aşamaları tekrar ediyorlar. 1. öğrencinin seçimleri (fasulye ikonları), 2. öğrencinin seçimleri (fasulye ikonları).

Bu etkinliğe göre öğrenciler aşağıdaki sorulardan hangisine cevap veremezler?

A) Varyasyonu artıran etmenler neler olabilir?

B) Biyolojik ıslah çalışmalarının sonuçları neler olabilir?

C) Kalıtsal çeşitliliğin zaman içindeki değişimi neye bağlıdır?

D) Genetik özelliklerin nesillere aktarılmasını neler etkileyebilir?

Soruda görsel içerik var: Görsel, üç aşamalı bir biyoloji deneyini gösteren bir akış şemasıdır. 'Başlangıç' kısmında bir fasulye çuvalı ve onar fasulye seçen iki öğrenci vardır. '1. Aşama'da öğrencilerin fasulye boylarını ölçüp dizdiği gösterilir (küçük ve büyük fasulye ikonları). '2. Aşama'da her öğrencinin en büyük üç fasulyeyi seçip bir çember içine aldığı, kalanların ise 'Boş Çuval'a atıldığı görülür. '3. Aşama'da seçilen fasulyelerin tekrar 10'a tamamlandığı belirtilir. Soru metni bu süreci 'doğal seçilim' modeli olarak sorgular.